Pesquisa sobre a inclusão na escola

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

Nome do Cursista: Antonia Martins de Melo Lopes

Número da Turma: T15

Estado / Município Polo: Rio Branco - AC

Estado / Município Abrangência: Bujari-Ac

Nome da Escola: Escola Estadual de Ensino Fundamental e médio

Estado / Município da Escola: Bujari

Data(s) da realização da pesquisa: 30/04 a 08/05/2013

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.( x )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.( x) Quantas? 75

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não (x ). Quantas salas faltam? ___________

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(x)
Mais de 20.	(  )	Quantos?

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·A formação do professor específica para o AEE.	(  )
·A demanda de alunos.	(x)
·Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	( )
Rede Estadual.	(x)

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais	x			x
Plano inclinado	x			x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física	x			x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos	x			x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colmeia de acrílico para teclado	x				x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela		x
Reglete	x				x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais	x				x
Caderno para escrita ampliada		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa	x			x
Lupa eletrônica	x				x
Guia para assinatura	x				x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille	x				x
Sorobã	x				x
Calculadora com retorno auditivo	x			x
Bengalas dobráveis	x
Relógio com retorno auditivo ou relevo	x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo	x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	x
Sistema FM	x
CDs ou softwares em libras e português	x
Dicionário em libras	x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.	x

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

·Oferece o AEE.	(x)
·Promove formação continuada de professores de  AEE.	(  )
·Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x)
·Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(x)
·Orienta as famílias.	(x)
·Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(x)
·Outras. Especifique:	(  )

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8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? __11___

·Quantos são de outras escolas? ____

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x). De que forma?

Através do acompanhamento dos alunos no contraturno

Não (  ). Por quê?

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

·Construção ou adequação de rampas.	(3)
·Adequação de banheiros.	(1)
·Sinalização sonora.	(3)
·Alargamento de portas.	(3)
·Sinalização visual.	(3)
·Sinalização tátil.	(3)
·Nenhuma adequação.	(3)
Outros. Especifique:	(3)

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11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Possibilitar a participação efetiva do aluno da escola;

Contribuir para o desempenho escolar do aluno;

Dar orientações aos professores de como trabalhar com o aluno na sala de aula;

Passar informações e orientações à família;

Adaptação de material pedagógico, entre outros.

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que frequenta esse serviço?

Não (  ). Por que?

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Sim ( x ). Em que?

Desenvolvendo a autonomia do aluno (contribuindo na sua vida social, afetiva, emocional e complementando e suplementando no seu desempenho escolar).

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Através da articulação com a família, com o professor da sala de aula comum nos planejamentos (o professor de AEE deve estar sempre em contato com o professor da sala de aula comum, passando informações positivas e/ou negativas sobre o aluno, para que juntos possam encontrar soluções e estratégias metodológicas à necessidade do aluno. Buscando fazer com que o mesmo sinta-se bem em seu ambiente escolar).

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Através do acompanhamento do aluno na escola, reuniões e no AEE.

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x)
·No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.

Observei que a escola que tem Sala de Recursos Multifuncionais - SRM, tem mais facilidade e autonomia para se fazer um trabalho mais produtivo e eficaz.